En el “decir” nuestro de cada día, en los medios de comunicación y en la producción cultural, circulan –y subyacen- expresiones sobre nuestra identidad como argentinos que reflejan cómo nos vemos a nosotros mismos.


Cada vez que nos pensamos como nación, en el “hacer“ o “re-fundar “el país, todas las propuestas y sus polémicas, desde los escritos de los revolucionarios de Mayo -en el siglo XIX- hasta los postulados de nuestros diversos ‘nacionalismos’ -en el siglo XX- o los ensayos actuales sobre qué va a ser “la Argentina” -en el siglo XXI- , son construcciones en disputa acerca de quiénes conforman el “nosotros” argentino y quiénes no.


Este Seminario se propone alumbrar, a través de un recorrido por el pensamiento, la producción cultural, la transmisión de la información y la educación, las identidades ‘en pugna’ en dichas construcciones, relacionarlas a los grupos de pertenencia que representan y enfocar el proyecto de país que cada uno encarna.



viernes, 13 de agosto de 2010

Lo que fueron las jornadas para docentes “Cómo trabajar este 25 de mayo en las aulas”, en la UNLZ

El Bicentenario argentino suscitó muchos interrogantes que se desplegaron en diversos ámbitos sociales y generaron bulliciosos debates de mayor o menor profundidad. Y de los muchos conflictos y significaciones contradictorias que encierra la gesta de mayo, la cuestión de nuestra identidad es, sin dudas, la que subyace y funciona como punto de contacto entre todos ellos.

Sabemos que el ámbito de la educación formal es uno de los espacios donde se reproducen una diversidad de relatos sobre lo acontecido a comienzos del siglo XIX por estas tierras. Estos relatos arraigarán una serie de ideas en torno a “la patria”, el Estado, la Argentina, el otro y nosotros mismos… En resumen, serán un elemento muy influyente en la conformación de la identidad nacional.

Sobre estas bases, en el marco del Proyecto de Investigación “Imaginarios argentinos, identidades y representaciones de cara al Bicentenario”, se llevaron a cabo en la Facultad de Ciencias Sociales de la UNLZ, el 23 y 24 de abril, dos jornadas orientadas a docentes de escuela bajo la propuesta “Cómo trabajar este 25 de mayo en las aulas”. Allí, se problematizaron ciertas visiones y “saberes” más o menos discutidos, percepciones de “lo que somos” en relación a lo que sabemos y decimos en torno a la celebración del 25 de mayo en nuestro país. El interés por las temáticas abordadas se reflejó ya desde el momento de la inscripción: la asistencia ascendió a más de 200 participantes cada día.

Así, los concurridos encuentros se estructuraron en tres ejes temáticos: identidad, historia y literatura, y se organizaron bajo la modalidad de talleres por nivel y ciclo de enseñanza coordinados por especialistas, que luego volcaron lo trabajado en mesas plenarias en donde se debatieron e intercambiaron las producciones. Al final de cada jornada se realizó un panel cierre con representantes de cada especialidad. Así, el viernes 23 disertaron Sofía Spanarelli (Cátedra Didáctica I) y Raúl Guevara (Cátedra Historia de la Educación), y el sábado fue el turno de Miguel Briscas (Historia Social y Económica), Alfredo Rubione (Literatura Argentina), Carlos Melone (Didáctica IV) y Eduardo Urbano (Imaginarios argentinos e Identidad).

El objetivo era, en palabras de éste último, que es director del Proyecto, “poner en vilo los efectos de sentido de los relatos que se cristalizan en la construcción de la identidad”. El éxito de la convocatoria, la amplia participación, el fulgor del debate y la producción concreta de propuestas de trabajo para llevar a las aulas, dan cuenta del logro, con creces, de tal objetivo.

Quienes formamos parte del proyecto Imaginarios Argentinos e Identidad Nacional agradecemos la activa participación de los que compartieron con nosotros esta experiencia, renovamos la invitación a seguir trabajando en conjunto, y esperamos que nos envíen las producciones trabajadas en el aula para compartirlas por este medio.